课堂管理技巧
在课程大纲中包括学生的行为规范和期望. 这些包括:
- 关于出勤、准时、补考等方面的规定.
- 学术诚信问题(e).g. 作弊、抄袭等.)
- 指导课堂讨论，即使有激烈的分歧
- 了解校园资源，并准备适当的转介（咨询和心理服务）, 残疾学生办公室, 通过事件报告系统记录事件，即使是轻微的事件. 在以后的日子里，这可能对表现出一种行为模式很重要.
- 如果学生对他/她或他人构成威胁, 或者变成身体上或言语上的虐待, 应立即联系FAU警方，并将事件报告提交给学生主任办公室. 认为攻击性行为会自行停止通常是错误的. 为了安全而犯错.
- 在其他故意扰乱课堂的事件中, 冷静地处理这种行为是很重要的, 在事态升级前礼貌而直接.
- 如果破坏性行为没有停止，你可以要求一个特定的学生停止破坏性行为，并要求他/她下课后来找你, 这样你就可以私下解决问题了. 当你和学生见面时, 解释为什么你认为这种行为不合适, 强调你对学生的行为期望，并警告学生，如果再出现破坏性行为，可能会受到纪律处分.
- 如果行为重复或学生表现出不同的破坏性行为, 该学生应得到书面和口头警告.
- 如果破坏行为继续，你可以要求学生离开课堂. 如果学生拒绝离开，你可以打电话给FAU警察寻求帮助. 扰乱秩序的学生被要求离开或被赶出课堂, 在可行范围内尽快, 给他/她机会和你见面讨论他/她的行为. 你可以邀请学院的副院长或其他合适的人到场.
一个捣乱的学生有残疾的事实不应该阻止你做出不恰当的行为. 欲了解更多信息，请致电561-297-3880， www.能力.edu/sas/
你私下里和一个捣乱的学生谈话时学到的任何信息都应该以私人的方式处理. 你只能和有合法教育利益的校园官员讨论这个问题，比如KU体育系主任或学生主任.
教师资源：
大学警察：561-297-3500； www.能力.edu/police
学生主任：561-297-3542； www.能力.edu/dean